Toen ik op de universiteit zat, ACHT BON BLOED BEN IK OUD JAREN geleden, had een groot deel van de studenten een laptop.
Niet iedereen, want er waren niet zoveel toegankelijke aanbiedingen en koophulpmiddelen als nu, maar toch: een meerderheid van de tafels, in de collegezalen, spinde op het ritme van de fans en verlichte schermen.
Tegenwoordig zijn laptops en tablets nog meer aanwezig in klaslokalen . En dat is begrijpelijk: dit zijn multifunctionele tools waarop je veel sneller kunt typen dan schrijven met een Bic.
Als mij de vraag werd gesteld " Denk je dat het gemakkelijker is om met een pc te studeren dan om met de hand aantekeningen te maken?" Ik zou waarschijnlijk ja antwoorden.
Studies die werden doorgegeven door een artikel van een leraar in de New York Times zetten me echter aan het denken.
"Geen elektronische tools in mijn universitaire lessen"
Deze professor aan de universiteit legt uit dat ze heeft besloten om alle elektronische hulpmiddelen uit haar lessen te weren , behalve studenten met een handicap die niet goed kunnen studeren zonder computer, tablet of smartphone.
Ze begrijpt dat deze resolutie misschien drastisch lijkt, en dat het misschien absurd lijkt om een dergelijke regel op te leggen aan jonge mensen die het vaakst meerderjarig zijn om te stemmen, te rijden, in het leger te gaan en alcohol te drinken. alcohol.
Zijn studenten zijn tenslotte lang en groot genoeg om te weten welk gereedschap het beste voor hen is, toch?
Welnu, de professor in kwestie haalt verschillende onderzoeken aan die de neiging hebben te suggereren dat laptops, die zo handig lijken, misschien niet de beste bondgenoten van studenten zijn .
Met een laptop typ je sneller, maar leer je minder
De auteur van het artikel citeert eerst een onderzoek dat is uitgevoerd door Pam Mueller van Princeton University en Daniel Oppenheimer van de University of California.
Deze twee onderzoekers werkten met 67 studenten. De taak was simpel: bekijk vijf TED-lezingen van ongeveer 15 minuten en maak aantekeningen.
De helft van de proefpersonen had een laptop (niet verbonden met internet), de andere helft had papier en een pen .
Ongeveer 30 minuten na het einde van de lessen, gevolgd door kleine activiteiten, moesten ze vragen beantwoorden (sommige specifiek, andere met begrip of zelfs interpretatie) over de behandelde onderwerpen.
Mensen die aantekeningen maakten op de computer, schreven veel meer en typten vaak woord-voor-woordzinnen . Degenen die papier en pen gebruikten, schreven minder, maar ook minder "kopiëren en plakken" de tekst van de conferentie.
De twee groepen hadden ongeveer dezelfde resultaten als het ging om het beantwoorden van feitelijke vragen ... maar er treedt een ongelijkheid op als het gaat om begripsvragen . De #TeamManuscrite reageert beter.
En bovendien hebben de studenten die het college het minst woordelijk hebben getranscribeerd (die daarom de toespraak hebben geherformuleerd, geparafraseerd) de beste cijfers voor de begripsvragen.
The Verge suggereert een verklaring: door sneller te kunnen schrijven, dankzij het toetsenbord, hebben we de neiging om te typen wat we horen zonder na te denken, en dus zonder begrip . Om een idee samen te vatten, moet het eerst worden geïntegreerd!
Elektronische hulpmiddelen, die uit klaslokalen moeten worden geweerd?
De vrouw die het artikel in de New York Times ondertekende, Susan Dynarski, haalt een ander onderzoek aan dat is uitgevoerd door een team van professoren aan de militaire universiteit.
De inleidende cursus economie werd gegeven aan kleine klassen, met drie roterende regels: elektronische tools toegestaan, verboden of tablets toegestaan maar alleen plat op het bureau (dus zichtbaar voor de leraar).
En studenten in klassen die recht hadden op elektronische hulpmiddelen hadden lagere cijfers dan anderen ...
Wat als je laptop je klasgenoten hindert?
"Stoor zijn kleine kameraden ..."
Het is een uitdrukking die veel schoolrapporten heeft versierd. Maar we associëren het meestal met het idee van een luidruchtige, turbulente leerling, die de les fysiek onderbreekt.
Wat als uitstelgedrag op een laptop in je hoek al een afleiding was voor de mensen om je heen?
Het artikel in de New York Times geeft een voorbeeld van een derde studie. Onderzoekers vroegen verschillende studenten om in de klas taken uit te voeren die niets te maken hadden met wat er op het bord werd gezegd, zoals het kopen van bioscoopkaartjes.
Natuurlijk leerden deze studenten de les minder goed… maar wat interessant is, is dat hun klasgenoten ook.
Susan Dynarski vergelijkt deze handeling met vervuiling, niet vanuit de lucht, maar met visueel. Zien dat iemand "multitasking" is, zou onze eigen concentratie verstoren, aangezien we de neiging zouden hebben om onze ogen op hun scherm te richten.
Denk na over ons gebruik van de laptop op de universiteit
Deze onderzoeken zijn geen onweerlegbaar "bewijs". En de voordelen van de computer op de universiteit - licht, handig, multi-tasking, verbonden met internet, enz. - zijn veel.
Ik weet echter dat het veel gemakkelijker is om uit te stellen met een pc met internetverbinding dan met een laken en een pen. En ik zie, bijvoorbeeld tijdens bijeenkomsten bij Mademoisell, dat je met een scherm onder je neus er de hele tijd naar wilt kijken.
Er zal daarom geen definitieve conclusie zijn voor dit artikel, maar eerder vragen!
Gebruik je een computer op school? Of een tablet? Flikkert je aandacht veel? Denk je dat je beter leert, of gewoon sneller typt?
