Toen ik 15 was, zat ik op een particuliere katholieke hogeschool en hun leerstijlen pasten niet bij mij.
Het leek te abstract en onnodig: ik had het gevoel dat ik niet in de "mal" paste . Plots werkte ik niet, het was mijn daad van verzet.
Waarom moest ik deze onregelmatige werkwoorden en de stelling van Pythagoras leren?
Ik werd geconfronteerd met al deze materialen waarvan ik het nut niet begreep. Ik wilde niet leren zonder begrip. Resultaat: ik had nogal vaak slechte cijfers. Toen viel het vonnis halverwege het jaar.
Toen ik dacht dat ik stilletjes mijn vrienden volgde naar de particuliere katholieke middelbare school in de buurt, vertelden mijn ouders me na de klassenraad van het tweede semester:
“Je gaat een professionele bac doen. "
Ik viel van mijn stoel.
" Wat ! Ik ga naar de professionele bac? "
Het idee kwam niet van hen, ook al waren ze het met de klassenraad eens. Ik had geen keus en het hielp me niet om in vorm te komen ...
Bovendien betekende het dat ik al mijn vrienden achterliet, mezelf in een openbaar etablissement bevond met totaal andere codes om een cursus te volgen waarvan ik niet echt een goed imago had.
Trouwens… waar bestond het eigenlijk uit, een professionele bac?
Een oriëntatie leefde slecht
Gedurende de rest van het jaar weigerde ik min of meer te informeren naar deze cursus waar ik naartoe gestuurd zou worden.
Mijn ouders hebben me echter duidelijk aangespoord om interesse te tonen in mijn oriëntatie.
Ze stelden me voor aan een begeleidingsadviseur (die helaas erg slecht geïnformeerd en helemaal niet betrokken was).
Mijn moeder, die nationaal onderwijs volgt, heeft me genoeg documentatie van Onisep meegebracht om de rest van mijn leven te vullen met verschillende trainingen.
Ik heb stage gelopen in een kas, dat vond ik niet zo interessant, en ben twee keer naar de CIO (Oriëntatie Informatie Centra) geweest ...
Ten slotte organiseerde mijn college in het vroege voorjaar een oriëntatiedag met professionals. Ik ontdekte het beroep van speelgoedbibliothecaris (de animator gespecialiseerd in games en speelgoed in een gamebibliotheek) en daar, openbaring: dat was wat ik wilde doen!
Behalve dat ik destijds te horen kreeg dat ik het niet kon met een professionele bac .
Ik liet mijn ouders voor mij beslissen.
Deze bevinding heeft mij volledig gedemotiveerd en daarom heb ik mijn ouders voor mij laten beslissen.
En sinds ik tien jaar oud was, boden we met mijn beste vriend spelletjes aan voor de kleintjes in de residentie, dus zochten ze een opleiding in animatie. Ze hoopten dat ik het leuk zou vinden.
Eindelijk hoorden ze over een professionele cursus die bij mij zou kunnen passen, de ASSP (Support for Personal Care and Services, volgens uw wensen).
Ik heb niet eens geprobeerd de titel van de opleiding die voor mij was gekozen te begrijpen, niet omdat deze te lang was, maar door verzet: ik wilde niet geassocieerd worden met deze nieuwe school, voor dit nieuwe project (wat het ook was) en voor deze nieuwe mensen.
Toen kwam terug naar school, sneller dan verwacht ...
Welkom bij de pro bac
Dus ik belandde op deze nieuwe middelbare school toen ik zestien was. Alles irriteerde me. Middelbare school ? Lelijk. Het cafe ? Slecht. Speelplaats ? Te klein.
In het begin maakten de lessen me onrustig: lessen in ergonomie en persoonlijke verzorging, dat had ik nog nooit gezien! Maar het was voor mij niet het meest ingewikkelde.
De confrontatie met mijn klas tijdens de tweede en het begin van mijn eerste was inderdaad moeilijk. Ik wilde ze niet in mijn leven en zij ook niet. We waren tussen de vijftien en zestien, we waren in onze tienerjaren. We keken elkaar allemaal neerbuigend aan.
Ze zeiden waarschijnlijk tegen zichzelf: "Wie is deze meid die aan de top van de klas staat?" "En ik had zoiets van" Wie zijn deze mensen zo verschillend van mij? ".
Ze hebben veel bij me bedacht dat ze niet eens de moeite namen om zich voor me te verbergen. Ik, die me tijdens mijn studie altijd omringd had gevoeld, was niet langer noodzakelijk het geval.
We waren in wederzijdse afwijzing. Ik omdat deze middelbare school niet dezelfde codes had als mijn oude college en die, omdat ik anders was.
Bovendien gaf het bedrijf me een slecht beeld van mijn carrière. Zo erg zelfs dat sommige ouders van mijn vrienden wilden dat ik hun kinderen niet meer zag. Hun voorwendsel:
'Ze zit in een professionele bac en komt je vrijdagavond ophalen?' Het is een meisje dat rondhangt. "
Aardig, leuk.
'Zit je in een professionele bac? Maar je bent eigenlijk stom! "
Sommige mensen hebben me ook afgewezen door te zeggen: "Zit je in de beroepsopleiding?" Maar je bent eigenlijk stom! », Terwijl anderen systematisch mijn bac in diskrediet brachten. Hoe dan ook, de professionele bac wordt gegeven, het is algemeen bekend….
Ze probeerden me ook te demotiveren. Ik had inderdaad het idee in mijn achterhoofd gehouden om ooit een speelgoedbibliotheek te worden: deze baan was mijn licht aan het einde van de tunnel. Maar ik herinner me een voormalige leraar van mij die me eruit haalde:
"Ludothécaire? Maar daarvoor moet je studeren! Jij, jij zult het niet kunnen! "
Het moeilijkste was echter nog steeds dat ik niet in de pas liep met wat mijn vrienden leerden op hun algemene middelbare school.
Bij verschillende gelegenheden voelde ik me buitengesloten, ook al was dat niet hun doel. Eigenlijk had ik ze een beetje kwalijk, ze hadden plezier zonder mij ...
Zelfvertrouwen: een belangrijke les in de professionele bac
Maar na een paar maanden merkte ik, ondanks mezelf, een verandering in de manier waarop ik op school was. Ik voelde me daar gelukkiger en ik heb met mijn hele hart gewerkt, iets dat een jaar geleden onvoorstelbaar was.
Ik was niet slecht!
Ik ontdekte eindelijk dat mijn ouders me een cursus hadden aangeboden die bij me paste: ik slaagde erin om zonder al te veel moeite goede cijfers te halen omdat ik het leuk vond wat we in de klas deden. En deze goede cijfers gaven me mijn zelfvertrouwen terug.
Ik was niet slecht!
Ik begreep eindelijk de interesse en het doel van verschillende onderwerpen. En hoewel we nog steeds geschiedenis en Frans hadden, maakte de manier waarop we ze in de klas benaderden deze onderwerpen interessanter dan ooit tevoren.
Nooit meer domme dingen leren!
Onze docenten gebruikten bijvoorbeeld verschillende media om ons te interesseren. Ik herinner me een klas waar ik van hield, waar onze leraar Frans ons een schets van Florence Foresti gaf om ons het belang van gebaren in een dialoog te laten zien.
Ik wou dat iedereen het geluk had een leraar zoals zij te hebben, ik heb nog nooit iemand gezien die hun studenten zo aanmoedigde.
In pro bac leerden we ook dingen te doen die anders waren dan wat ik eerder op school had gedaan, en die ik erg leuk vond, zoals het maken van animatiebladen (dit zijn bladen die worden gebruikt om activiteiten van een groep kinderen of ouderen voor de dag).
We werden ook gevraagd om onze ervaringen in rapporten te vertellen: we probeerden onszelf altijd te waarderen, zelfs onhandig. Onze ervaring was altijd belangrijk.
Een leraar vroeg ons bijvoorbeeld om rond de tafel te gaan en hardop het verschil te zeggen tussen ons gedrag binnen en buiten de middelbare school.
Omdat ik omringd was door mensen bij wie ik me niet echt op mijn gemak voelde, zei ik tegen hen:
“Ik lach, lach, praat en ik ben van buiten heel expressief, maar als ik naar de middelbare school ga, ben ik niet zo. "
Naderhand kwamen sommigen naar me toe toen ik alleen was, en toen maakte ik een heel goede vriend op de middelbare school, die me steunde in moeilijke tijden ...
De docenten probeerden echt een goede promosfeer te creëren, het hielp me om me beter te voelen bij mijn klasgenoten . Toegegeven, ik vond de hele klas nog steeds niet leuk, maar ik ontdekte daar toch een aantal aardige mensen.
In die twee jaar heb ik eindelijk heel veel interessante mensen ontmoet, vooral mijn beste vriend! Maar ik ben misschien niet al te objectief voor hem ...
Pragmatische kennis
Maar bovenal ontdekte ik bij professionele bac stages.
En door deze ervaringen in een professionele omgeving kon ik sneller groeien.
Met vijftien tot zestien jaar wisten de bac pro-studenten al hoe leuk het is om tientallen cv's en sollicitatiebrieven te sturen voor een onbetaalde stage.
Ze zijn bekend met gebroken stageovereenkomsten, telefonische procedures, ze weten hoe ze zich moeten voorstellen en ze hebben de ervaring van die sollicitatiegesprekken waar op je wordt neergekeken. Het echte leven, wat.
En wat was het verrijkend! We maakten deel uit van een team. We hadden een doel en de middelen om dat te bereiken.
Mijn eerste stage, ik ging er hardlopen! Ik was met kinderen en ik deed aan animatie. Door mijn schoolcarrière kon ik werken met een publiek dat ik leuk vond en deed wat ik leuk vond. Ik zou ze dingen kunnen leren met spelletjes of discussies.
Tijdens al deze ervaringen, of het nu in EHPAD (accommodatie voor afhankelijke ouderen), crèche of kleuterschool was, leerde ik meer over mezelf en wat ik wilde doen.
Naast mijn stages lieten mijn ouders me privélessen nemen om mijn spelling te verbeteren, wat relatief rampzalig was.
Voor hen was deze investering belangrijk, ze wilden dat ik post-baccalaureaat studies kon gaan volgen. Ze zeiden tegen mij:
“Natuurlijk zetten we je in een professionele bac, maar denk niet dat je daar stopt. "
De tutor die ze voor mij kozen, was een leraar. Hij was ook een geweldig persoon. Deze ontmoeting veranderde de manier waarop ik mezelf zag. Het was dankzij haar dat ik geleidelijk aan zelfvertrouwen kreeg. Ze zei altijd tegen me:
'Weet je, je bent niet dom! "
De films, tekenfilms en strips die ik leuk vond, waren ook een echte vorm van cultuur.
Ze liet me cultuur vanuit een andere hoek bekijken : natuurlijk was er de cultuur die we op school leerden, maar de films, tekenfilms en strips die ik leuk vond, waren ook een echte vorm van cultuur.
Ze gaf me ook vertrouwen door me te laten zien dat wat we deden in wiskunde, in het Frans of in natuurkunde tijdens mijn professionele bac hetzelfde was als wat mijn vrienden in het algemeen ook deden; voor ons was alles net iets eenvoudiger.
En zelfs als ik aan het begin van mijn baccalaureaat-professional de indruk had een beetje buitengesloten te zijn, lieten de meeste van mijn vrienden van de universiteit me niet los.
Integendeel, ze moedigden me aan om door te gaan en ze keken me nooit als een idioot aan (hoe dan ook, toen ik dat was, maakten ze geen deel meer uit van mijn leven), ook al liepen we soms uit de pas. en dat ze niet altijd begrepen wat ik deed.
Plot twist: je kunt studeren met een professionele bac!
Eindelijk, na drie jaar, arriveerde de bac. Ik herinner me dat ik net zo gestrest was als mijn vrienden die algemeen onderwijs volgden.
Ik zal de spanning niet langer laten duren: ik ben afgestudeerd aan de middelbare school! En met een leuke vermelding alstublieft.
Het was het resultaat van een niet altijd gemakkelijke reis, vol twijfels en frustraties, maar ook van vreugde en gelach. Ik kwam uit deze ervaring gesterkt, gerijpt maar ook uitgeput.
Vervolgens heb ik een BTS ESF (sociale en gezinseconomie) gevalideerd en daar zit ik momenteel in de bachelor in animatie. Als ik ontdekte dat je een speelgoedbibliotheek kon worden met de BAFA of met een animatie- of gamelicentie, veranderde ik eindelijk mijn carrièredoelstelling.
Sinds mijn stage bij MJC (Maison Jeunesse et de la Culture) wil ik nu net als mijn voormalige tutor docent worden om cultuur voor iedereen toegankelijk te maken. Omdat cultuur niet alleen is wat we leren.
Ik ben het bewijs dat je geslaagd bent voor een professionele bac en je studie kunt voortzetten (en zelfs slagen!). En ik ben geen uitzondering: ik heb meerdere vrienden die net als ik hun studie hebben voortgezet. Anderen hebben een beroepsopleiding gevolgd en hebben banen die hen aanspreken.
Natuurlijk maken we deel uit van de "praktische" beroepen, maar we hebben onze plaats, wij de kleine handjes die erom geven, die animeren, die repareren ... Zonder ons zou de wereld moeilijker toegankelijk zijn.
Dus ja, ik haat nog steeds die middelbare school waar ik naartoe moest, en ik hoor nog steeds beschimpingen en neerbuigende opmerkingen over mijn curriculum. Zo kreeg ik niet zo lang geleden te horen:
“Ondanks een moeizame reis had je je BTS, dat is goed! "
Maar ik zie mijn oriëntatie helemaal niet als een kronkelige reis: dankzij dit baccalaureaat heb ik prachtige ontmoetingen gemaakt, ik heb autonomie en levensvreugde gekregen omdat ik mezelf accepteer , ik ben de kleine blondine die praat Altijd.
Dus ik wil je zeggen, ik ben net afgestudeerd aan pro bac, dus wat?
