- Illustratieve afbeelding is gemaakt met de FaceApp-applicatie
Natuurlijk, je bent een persoon - en je zou je persoonlijkheid kunnen beschrijven, daar, nu, terwijl ik met je spreek, zou je jezelf kunnen omschrijven als iemand die extravert, verlegen, bezorgd, enthousiast, vriendelijk ...
Als ik je vraag om jezelf te projecteren, denk je dan dat je in de toekomst dezelfde persoon zult blijven ? Je ziet me waarschijnlijk aankomen: is onze persoonlijkheid stabiel?
De geesteswetenschappen hebben het idee van "persoonlijkheid" lang bestudeerd - als het onderwerp je interesseert, kijk dan gerust eens naar de artikelen in Brain & Psycho of dit leerboek dat hout stuurt.
63 jaar onderzoek naar persoonlijkheidsverandering
In 2021 suggereert onderzoek over het onderwerp (waarvan de resultaten beschikbaar zijn in het tijdschrift Psychology and Aging) dat onze persoonlijkheid heel anders kan zijn op 14 of 77 ...
Om tot deze analyse te komen, maten onderzoeker Matthew Harris en zijn team persoonlijkheden gedurende een ongewoon lange onderzoeksperiode: 63 jaar.
Onze persoonlijkheden zijn misschien anders op 14 of 77.
Het begon allemaal in 1950 (zonder Matthew Harris en zijn team): destijds vroeg een groep onderzoekers docenten om de persoonlijkheid van 1208 14-jarige studenten te beoordelen.
Hiervoor zijn een vragenlijst (die zelfvertrouwen, doorzettingsvermogen, gemoedstoestand, bewustzijn, originaliteit en leergierigheid meet) en "intelligentietests" opgesteld. .
Meer dan een halve eeuw later, in 2021, slaagde het team onder leiding van Matthew Harris erin enkele van deze oud-studenten te vinden (635 om precies te zijn). Onder hen zijn 174, toen 77 jaar oud, klaar om deel te nemen aan een nieuwe ervaring ...
Dit keer stellen de onderzoekers de 174 vrijwilligers voor om hun eigen persoonlijkheid zelf te evalueren: iedereen moet dezelfde vragen beantwoorden als in 1950, vervolgens een intelligentietest afleggen en ten slotte worden gevraagd naar zijn 'welzijn'. algemeen zijn ”.
Tegelijkertijd moeten de deelnemers ook een familielid vragen om ze op dezelfde schaal te beoordelen. Op deze manier verkrijgen wetenschappers twee soorten gegevens.
Persoonlijkheden zouden in de loop van de tijd veranderen
Op het moment van de studie verwacht Matthew Harris dat de persoonlijkheid gedurende 63 jaar relatief stabiel zal zijn; dit is de hypothese waarop de studie is gebouwd. Maar tot ieders verbazing suggereren de resultaten het tegenovergestelde ...
In dit onderzoek lijkt er geen significant verband te bestaan tussen de persoonlijkheidsbeoordelingen op 14-jarige leeftijd (uitgevoerd door de docenten in 1950) en die op 77-jarige leeftijd (gemaakt door de proefpersonen zelf). zichzelf en door hun familieleden).
Het leven zou ons veranderen!
Betekent dit dat onze persoonlijkheid überhaupt verandert tussen onze tienerjaren en de dag dat we senior worden?
Niet helemaal: voor het team kan dit onderzoek gewoon betekenen dat we evolueren, dat we onze persoonlijkheden aanpassen op basis van wat we doormaken - we zijn niet helemaal hetzelfde, niet helemaal anders.
Voor het team zou de persoonlijkheid stabiel lijken als deze met korte tussenpozen wordt gemeten - tussen 18 en 20, dan om 23, enz. Hoe langer het interval tussen twee metingen, hoe meer verschillend de persoonlijkheid lijkt: het leven zou ons veranderen!
Een resultaat om in aanmerking te komen
Alle wetenschappelijke onderzoeken hebben een aantal beperkingen - deze is geen uitzondering. Ten eerste zijn er sinds de jaren vijftig veel theorieën over het idee van persoonlijkheid geëvolueerd.
Tegenwoordig is er een "consensus" (relatief, eh - en volgens sommigen discutabel) rond het idee dat de persoonlijkheid uit vijf eigenschappen zou kunnen bestaan, maar dit was niet het geval in de jaren vijftig: Is het mogelijk dat met modernere meetinstrumenten de correlatie nog steeds bestaat?
Het tweede nadeel is methodologisch en de onderzoekers konden er niet veel aan doen.
In 1950 waren het de leraren die de persoonlijkheid van de leerlingen beoordeelden.
Feit is dat het in 1950 de leraren waren die de persoonlijkheid van adolescenten beoordeelden , wat tot bepaalde vooroordelen kan leiden (leraren kunnen vooroordelen hebben jegens studenten, hun percepties kunnen gekleurd door schoolprestaties van kinderen, enz.).
Je gaat het me vertellen: maar waarom zou je erover praten als het niet zeker-zeker-in-de-rots-gegraveerd is?
Omdat onderzoek ook (vooral?) Dat is: rondtasten, dingen vinden die tot vragen en nieuwe studies leiden ... om misschien een betere kennis te krijgen van onze eigen soort, van wat ons beweegt, van wat ons vormt!
Voor verder:
- Een artikel uit Research Digest
- Een artikel uit Science Alert
