In samenwerking met Sophie Dulac Distribution (ons Manifest)
Wat heb je op school geleerd?
Wat herinner je je van de uren die je op de middelbare school, in de klas of bij het CDI hebt doorgebracht?
Wat is belangrijk om te leren op de middelbare school?
Toen ik de film Première Solitudes zag, een film die op 14 november 2021 in de bioscoop zal verschijnen, herontdekte ik de school via de gangen, de discussies in de meisjestoiletten, de speeltuinvragen en vooral, door de ogen van de middelbare scholieren .
Ik herinnerde me in hoeverre deze niet-schoolmomenten, tussen de zelfbediening en het kletsen in de klas, of de min of meer gemotiveerde bezoeken aan de ziekenboeg, hadden gesmeed tot wat ik geworden was. Dus ik wilde schrijven over de lessen die ik in deze fase van mijn opleiding heb geleerd, lessen "buiten het programma", verre van academisch, maar die de verdienste hadden me volwassen te maken.
De middelbare school heeft me geleerd te weten wat goed voor me is, en autoriteit uit te dagen
Ik had je in mijn "brief aan de tiener die ik was" al verteld dat ik min of meer van mijn middelbare school verwijderd was omdat ik een klas wilde overslaan; dan hoe ik het had achtergelaten, zonder spijt, om mijn project uit te voeren.
Dit is een van de keren dat ik tegen autoriteit in moest gaan, en waarbij ik begreep dat wat goed voor me was het belangrijkste was . Belangrijker zelfs dan de “juiste student” zijn.
Dit was niet de enige keer dat dit gebeurde.
Ik leefde toen in een nogal rampzalige gezinscontext. De dag dat ik het zat was me in gevaar te voelen en mijn zus; de dag dat ik me uitgeput voelde toen ik zag dat mijn moeder zo overweldigd was door de sociale diensten, sloeg ik alarm en verwees het door naar de maatschappelijk werker van het establishment .
Hoewel ze fantastisch werk leverde, zorgden haar collega's in de Algemene Raad naar wie ze mij verwees ervoor dat de situatie waarin mijn zus en ik onszelf erger waren geworden.
Ik, die was opgegroeid zonder al te veel golven te maken, raakte woedend en stond op , omdat het tijd was om dingen te veranderen, en ik had niet langer het geduld om te wachten tot volwassenen en hun hele systeem dat begrepen we waren in gevaar. Ik was boos, ik heb het laten horen.
Het was misschien een van de eerste keren dat ik me als volwassene gedroeg, op een manier die zo verantwoordelijk en zo relevant was.
Om mijn ongenoegen te verkondigen over degenen die niet alleen mij niet te hulp kwamen, maar me ook in mijn nood stortten door de woede van mijn giftige vader op te wekken, het was goed, het was gedurfd, en het was vooral het beste wat je kunt doen.
Het is met deze ervaringen dat ik heb geleerd de onverbiddelijk klinkende beweringen van volwassenen tegen te spreken als ik het niet eens ben, te worstelen en mijn mening te blijven uiten totdat de situatie geschikt voor mij is.
Het is ook wat me in staat stelde te begrijpen hoe goed ik ben als ik denk dat deze of gene keuze het beste voor mij is, en hoeveel ik eraan moet vasthouden , nooit loslaten, ondanks de obstakels. .
Op de middelbare school leerde ik hoe angstig ik was ... en hoe ik ermee om moest gaan
Ik bedoel hiermee niet dat ik nooit aan mijn toekomst heb getwijfeld.
Als je wordt gevraagd om het te kiezen op een manier die als vastberaden en definitief wordt gepresenteerd, is de toekomst vaak meer een bron van angst dan iets anders.
Precies, ik was - en ben nog steeds - een angstig persoon, verschrikkelijk. Ik had het me niet echt gerealiseerd, want aan het einde van de universiteit had ik alle gevoelens en gevoelens in mij geblokkeerd, juist omdat ik niet wist hoe ik ermee om moest gaan .
Zonder precies te weten waarom of hoe, was deze schaal verzwakt tot de dag dat hij barstte. Het resulteerde in een soort schoolfobie: ik kon niet echt meer naar de les, ik had meerdere keren per week angstaanvallen, ik kon me niet concentreren, ik kon niet eens studeren.
En als je me leert kennen, weet je hoeveel ik van school hou (aangezien ik een hekel heb aan vakanties), en hoeveel mijn perfectionisme me na aan het hart ligt. Op dat moment had ik graag een sterke vrouw willen zijn en geen hulp nodig hebben .
Het was duidelijk dat dit niet mogelijk was. Een paniekaanval bracht me tot niets, en zonder al mijn capaciteiten te hebben, had ik geen andere keuze dan de hulp te aanvaarden die mij werd aangeboden.
Ik begon weer met therapie, ik leerde ademen, manieren vinden om te ontspannen, ik begon soms te vertrouwen.
Ik leerde dat ik tot alles in staat was dankzij de middelbare school
Onder zulke omstandigheden, en zelfs als ik daarvoor uitblonk op school, zou het moeilijk worden om mijn rug te krijgen .
Tijdens de laatste zes maanden van de finale ging ik niet naar de les, zonder ze thuis in te halen. Mijn gemiddelden in natuurkunde en wiskunde gingen van 15 in het eerste kwartaal naar 1,5 in het tweede en gingen toen omhoog naar ... 2 in het derde.
Voor een bac S was het zwaar doorgestreept.
Om eerlijk te zijn, afgezien van de resultaten, wist ik niet eens of ik het examen zou kunnen afleggen , gezien de constante stressvolle toestand waarin ik me op dat moment bevond.
Maar door hard werken, steun, vriendschap, welwillendheid, veerkracht, door niet los te laten, deed ik het. Ik nam niet alleen de bac, maar ik kreeg het, en-met-vermelding-alstublieft.
Als ik dit had overwonnen, zou ik waarschijnlijk bijna alles kunnen overwinnen. En de rest van mijn reis liet me zien dat ik me niet vergiste .
Hoe word je populair op de middelbare school en hoe kun je je vooroordelen overwinnen?
Als ik tot dan toe bijna altijd omringd was door dezelfde mensen sinds de basisschool, als ik nooit echt de moeite had moeten nemen om mijn klasgenoten te ontmoeten en mezelf te integreren, dan heeft de middelbare school de situatie veranderd. .
Na een korte stage-ervaring waarbij ik al andere middelbare scholieren had moeten leren kennen, keerde ik terug naar mijn plaatselijke middelbare school, maar had ik een klas overgeslagen.
Alle groepen waren al een aantal maanden of zelfs jaren gevormd, ik kende niemand , ik was het kleine joch, de nieuwe, en ik denk dat ik doodsbang was.
Ik heb geleerd om anderen te bereiken, ook al hadden we aanvankelijk niet veel gemeen. Ik heb geleerd mijn plek te creëren, de aangename lucht in te ademen, vriendschappen te sluiten.
Ik, die een zeer negatieve basisvisie had op anderen, confronteerde mijn vooroordelen met de werkelijkheid en leerde ze te overwinnen.
Een concreet voorbeeld: vanaf de eerste dagen ontmoette ik een klasgenoot die in alle opzichten tegen me was - behalve de voornaam, want haar naam is ook Mathilde.
Een mooie blondine in de koude lucht, in een roze Barbie-regenjas en wiens TPE zich richtte op cosmetische chirurgie. Je zou net zo goed kunnen zeggen dat het me heel snel wegduwde, en we haatten elkaar wekenlang hoffelijk , met wederzijdse instemming.
Toevalligheid betekende dat we op een dag, zonder een andere reden dan een boek te vergeten, vrienden werden en elkaar gedurende twee jaar nooit verlieten.
Ik was er zeker van dat het saai en oppervlakkig was; Ik begreep dat ik in toekomstige bijeenkomsten altijd verder zou moeten gaan en op het eerste gezicht niet meer de waarde van een persoon zou moeten beoordelen, wie ze ook zijn.
Middelbare school, als de volwassenheid begint, ver van "gemeenschappelijke bases"
Dit zijn slechts enkele voorbeelden van alles wat ik tijdens mijn middelbare schooltijd heb geleerd .
Ze komen ook overeen met de eerste keer dat ik beslissende keuzes maakte, bijvoorbeeld wat betreft mijn oriëntatie, of het leren van autonomie zoals bij de paar maanden stage die ik heb gemaakt.
Als het niet leuk was, weet ik dat ik meer dan alleen een schoolprogramma heb geleerd tijdens geslachtsgemeenschap en koffiepauzes, beetje bij beetje, om volwassen te worden . Ik leerde om soms meer op mezelf te vertrouwen dan op anderen, en langzaam groeide ik. Of liever volwassen - dat is de term die we gebruiken als we uit onze kindertijd komen, toch?
Ik ontdekte dit opnieuw toen ik Première Solitudes zag: de ondervraging van tieners die naar zichzelf op zoek zijn , wiens visie op de wereld niet meer zo naïef is en vol frisheid blijft.
Het deed me denken aan de 13-jarige "ik" die dacht dat ze zo volwassen was en toch een kind was. Ik stel me voor dat ik over 5 jaar dezelfde visie zou hebben op de huidige “ik”.
Waarschijnlijk zal ik dan de balans opmaken van wat ik op de universiteit heb geleerd , buiten de banken van de amfitheaters; of op de stoelen in onze kantoren in Mademoisell.
Tot die tijd zou het mij een groot genoegen zijn om met u te praten over wat de school u heeft geleerd ; wat je van hem verwacht dat hij je leert als je er nog niet bent of wat je daar graag had willen leren dat niet op het programma staat.
Dat kun je mij allemaal uitleggen in de comments. Wat mij betreft zal ik jullie zeker andere anekdotes vertellen die niet passen in dit toch al erg lange artikel ... Dus zeggen we meteen tegen elkaar, aan de andere kant?
Om verder te gaan:Première Solitudes is een film geregisseerd door Claire Simon, met middelbare scholieren. Het zal op 14 november in de bioscoop zijn , als jij jezelf ook wilt onderdompelen in hun visie op de middelbare school!
Tot die tijd, om niets van Mademoisell's inhoud te missen, abonneer je op onze chatbot en ontdek elke avond de 3 vlaggenschipartikelen van de dag!
